Retos de la Geografía

Los grandes problemas de la Geografía.

La enseñanza de la Geografía ha ido cambiando constantemente mediante el trabajo arduo dentro del sistema educativo primeramente su estudio se enfocaba desde el análisis de los ríos, lagos mares, etc. y del mismo país mexicanos donde el estudiante tenía que aprender constantemente, mediante los diferentes periodos del territorio nacional fue sufriendo transformaciones más especificas llegando a la utilización de los mapas, reconociendo el territorio nacional, hasta llegar a una enseñanza de la geografía más amplia, es decir la Geografía de América y universal establecidas de esta manera, sin duda alguna los cambios fueron recurrentes, ya que la sociedad fue creciendo y su exigencia fue de un grado significativo, es por eso tuvo un gran impacto en el desarrollo de los individuos dando origen a la implementación  de la Geografía humana en donde los temas se enfocan actualmente al mundo social, cultural, la globalización, el medio natural,  la historia, las regiones de la entidad,  continentes entre otros mas, que se enfocan a una Geografía más compleja que va creciendo, a través de las exigencias sociales y el desarrollo del ser humano.

Los conocimientos y aprendizajes se estructuran mediante la interacción social, es por eso que la enseñanza de la Geografía se basa al vínculo que existe dentro de la formación familiar, cultural, económica, histórica entre muchos aspectos que son básicos dentro del comportamiento de los individuos, es por eso que se da a conocer que la enseñanza debe ser, a través de las entidades propias del alumno, reconociendo el medio natural, la diversas, el uso de los mapas a nivel estatal, regional y nacional incitando al alumno al reforzamiento del aprendizaje, a través de estrategias de análisis, comprensión, y reflexión con amplio objetivo al reconocimiento de los contextos y entidades en las que el estudiante se desenvuelve, llevando el reconocimiento de los ámbitos sociales, como; ámbito social, político, cultural e histórico, económico, es por eso que el docente debe generar un buen ambiente de aprendizaje, a través de sus conocimientos curriculares, motivando al estudiante a reflexionar y construir el aprendizaje. En la actualidad es fundamental construir los valores y la ética personal, sin dejar el reforzamiento del los valores y la cultura ambiental, para el cuidado del mundo global atacando las problemáticas ambientales y sociales.

¿Quiénes son los profesores que enseñan geografía en México?

Frecuentemente nos preguntamos quiénes son los profesores que enseñan Geografía, cómo son, qué formación profesional tienen, cuál es su cultura geográfica, cómo ha transitado su vida docente y si han alcanzado sus aspiraciones profesionales. Éstas y otras preguntas constituyen un enigma que intentaremos develar en algunos de los cuestionamientos principales, para reflexionar sobre la identidad de los profesores que enseñan Geografía en la educación básica de México.

La primera pregunta que debemos responder es: ¿por qué ser profesor? Ser profesor implica ser un humanista y disfrutar del trato con personas, particularmente con niños y jóvenes. Las relaciones cognitivas y afectivas que establece en la escuela hacen de él un profesional de la educación que tiene como principal compromiso la formación integral de sus alumnos.

Sin embargo, los profesores que imparten Geografía en la primaria, la enseñan como una asignatura más que forma parte del currículo escolar, donde las matemáticas, el español, la historia, las ciencias y demás asignaturas, comparten su interés y tiempo, de meritando el que dedican a la geografía. Así es desde su formación inicial en la escuela normal, donde sólo reciben dos cursos de Geografía y su enseñanza, lo que incide en la falta de formación  geográfica.

La segunda pregunta es: ¿por qué elegir ser profesor de Geografía? Una respuesta provisional y no acabada tiene que ver con el interés por la naturaleza y las acciones de los seres humanos; en estas relaciones de la sociedad y la naturaleza es donde se encuentra la explicación primigenia e integradora que lleva al docente a entender el espacio y el tiempo en las particularidades de un mundo cambiante que se muestra como totalidad compleja, y es digno de ser estudiado.

Al profesor de Geografía le son significativos los procesos naturales y humanos que se llevan a cabo en el espacio geográfico. En la posibilidad de mostrar los cambios, las relaciones y las expresiones entre unos y otros procesos se encuentra el sentido y la justificación de su trabajo como docente.

La identidad profesional de los maestros que enseñan Geografía está formada por aspectos como la necesidad de reflexionar sobre la inserción en un campo profesional desde el origen social, la condición de género, las expectativas y concepciones en torno a la escolaridad, el tránsito por la formación y la trayectoria en el ejercicio de la profesión, hasta las opciones de futuro elaboradas desde el presente. 

Las expectativas que los profesores de Geografía tienen al trabajar en la secundaria son diversas, pero las más reconocidas en orden de importancia son el interés por trabajar con niños y adolescentes, enfrentar un reto académico, adquirir una estabilidad laboral, lograr el reconocimiento profesional, obtener ingresos seguros, tener horarios cómodos, contar con prestaciones sociales y económicas, conseguir ascensos y consolidar una posición social (SEP, 2009).